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Die 3.Spalte - Termine

Stand: 2023-11-14

Unsere Termine 2025

 

 

Monat Januar 2026

Einladung zur Jahresmitgliederversammlung am Samstag, den 31.01.2026 von 10 bis 13 Uhr im Family Club am Drosselberg (Siehe Beitrag).

Aktuelle Links:

 

Wichtige Information! 

Aus unserer Satzung:

"Die DRFG ist ein eigenständiger, demokratischer, gemeinnütziger Verein. Er setzt sich national und international für die Völkerverständigung und Frieden ein. Dies erfolgt durch Vertiefung und Ausweitung von gutnachbarlichen Beziehungen und Kontakten, von Dialog und Partnerschaft, insbesondere die Zusammenarbeit und Freundschaft mit den Völkern der Staaten auf dem Gebiet der ehemaligen Sowjetunion. Er ist weltanschaulich und politisch unabhängig".

 

Wir wenden uns gegen jede Form von Extremismus oder Hassrede!     

Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland Art.5,1)

"Jeder hat das Recht, seine Meinung in Wort, Schrift und Bild frei zu äußern und zu verbreiten und sich aus allgemein zugänglichen Quellen ungehindert zu unterrichten. Die Pressefreiheit und die Freiheit der Berichterstattung durch Rundfunk und Film werden gewährleistet. Eine Zensur findet nicht statt.“

Haftungsausschluss für externe Links

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Keine Abmahnung ohne vorherigen Kontakt!
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Hinweis
Die DRFG in Th. bemüht sich, auf dieser Website richtige und vollständige Informationen zur Verfügung zu stellen. Sie übernimmt keine Haftung oder Garantie für die Aktualität, Richtigkeit und Vollständigkeit der bereitgestellten Informationen.

Sie sind hier: www.drfg-th.de / Schulprojekte
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Treffen von so vielen bekannten Gesichtern aus 12 Ländern

Eröffnung der Woche der russischen Sprache in Berlin

Am 21. Oktober 2024 wurde im Russischen Haus der Wissenschaft und Kultur in Berlin die alljährliche Konferenz der Russisten „Die Woche der russischen Sprache“ eröffnet.

Mehr als 120 Delegierte aus fast allen deutschen Bundesländern und einer Reihe europäischer Staaten nahmen an der Konferenz teil. Die Transformation des Ausbildungsprozesses vor dem Hintergrund einer beschleunigten Einführung von Multimedia-Technologien und KI-Modellen wird im Focus der Vorlesungen, Diskussionsrunden und Workshops stehen. Mit dabei eine Reihe von langjährigen Russischlehrerinnen aus Thüringen.

 

 

Elke Kolodzy: Mein Workshop in russischer Sprache:

„Didaktisch-methodische Tipps zur individuellen Förderung im Anfangsunterricht Russisch als Fremdsprache (A1–A2) für Schülerinnen und Schüler mit LRS, ADS und ADHS in heterogenen Lerngruppen“ 
Russisch1  Russisch 3     Russisch 4
Der Workshop ist den besonderen Herausforderungen und Problemen, denen Lehrkräfte in zunehmend inklusiven Klassenzimmern begegnen, gewidmet. 
Im Fokus stehen die typischen Symptome von LRS, ADS und  ADHS und deren Auswirkungen auf das Erlernen einer komplexen Fremdsprache wie Russisch. Anhand konkreter Beispiele aus gängigen Lehrwerken wird aufgezeigt, wo potenzielle Barrieren für betroffene Lernende liegen. Der Vortrag gibt praxisnahe, erprobte methodisch-didaktische Tipps zur Differenzierung, Strukturierung und Förderung, die auf individuelle Lernbedürfnisse eingehen – z. B. durch visualisierte Wortschatzarbeit, multisensorische Zugänge oder kleinschrittige Grammatikvermittlung. 
Ziel ist es, Lehrkräften ein besseres Verständnis für die Lernvoraussetzungen dieser Schülergruppe zu vermitteln und ihnen Werkzeuge an die Hand zu geben, um eine lernförderliche Atmosphäre zu schaffen. Denn nicht selten liegt das Problem nicht in mangelnder Intelligenz, sondern in fehlender Berücksichtigung neurodivergenter Lernprofile. 
Der Workshop plädiert für einen stärkenorientierten, ressourcenbasierten Zugang und unterstreicht die Bedeutung individueller Förderung im Fremdsprachenunterricht von Anfang an.
Дидактико-методические рекомендации по индивидуальному сопровождению при начальном обучении русскому языку как иностранному (А1 - А2) учащихся с дислексией, синдромом дефицита внимания (СДВ) и синдромом дефицита внимания и гиперактивности СДВГ) в гетерогенных учебных группах
Мастер класс посвящён особыми вызовам трудностями, с которыми сталкиваются учителя в условиях инклюзивного обучения. 
Основное внимание уделяется типичным симптомам дислексии, синдрома дефицита внимания (СДВ) и синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), а также их влиянию на процесс изучения такого сложного иностранного языка, как русский. На основе конкретных примеров из популярных учебников рассматриваются потенциальные трудности для данной группы учащихся. 
В мастер классе предлагаются практические, апробированные дидактико-методические приёмы для дифференциации, структурирования и индивидуализации обучения — например, через визуализацию лексики, мультисенсорный подход или пошаговое объяснение грамматики. 
Цель — помочь преподавателям лучше понять особенности обучения таких школьников и предоставить инструменты для создания благоприятной учебной среды. Часто проблема заключается не в недостатке интеллекта, а в отсутствии учёта нейроразнообразия. 
Мастер класс выступает за подход, основанный на сильных сторонах и ресурсах учащихся, и подчёркивает важность индивидуальной поддержки с самого начала обучения иностранному языку.

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